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当(dāng )然，就算如此，他的知识储(chǔ )备量，也是远远超越陈天豪，只不(bú )过他(tā )无(wú )法直接用知识去帮助陈天豪(háo )，但(dàn )他(tā )可以用迂回的方式，去帮助(zhù )陈天(tiān )豪(háo )，陈玲能够学会新的知识，就是(shì )陈(chén )天华的一次尝试。

但作为部(bù )落的(de )首(shǒu )席研究所所长——陈一，必(bì )然不(bú )能(néng )单纯的(de )只能完成指定图纸的任务(wù )，在陈一(yī )的心中，还记得陈天豪曾经(jīng )说过，要把能量晶石利用起来，在(zài )他心(xīn )中(zhōng )，他一直记得，现在刚好时(shí )间比(bǐ )较(jiào )空闲，他又重新向这个研究(jiū )发起(qǐ )了(le )挑战。

其实并不是他的闪电(diàn )链没(méi )有(yǒu )效果，而是闪电链的能量全(quán )部被(bèi )他(tā )眼前的(de )石头所吸收。

强大的(de )声波(bō )通(tōng )过空气(qì )传了出去，在外面工地干(gàn )活(huó )的人都(dōu )能听见他们的喊声。

看见陈(chén )玲高兴(xìng )起来，陈天豪也跟着开心了(le )起来(lái )。

雷盾：将雷系能量形成一个(gè )护盾(dùn )，保护自己。

5000人的学生人数，还是(shì )比(bǐ )较好解决的，重点是后面的(de )测试(shì )，需要有60%的人达到及格状态。

收拾(shí )干(gàn )净后，第二批考试人员陆续(xù )进入(rù )考(kǎo )场。